שפה – ליבת המדע

אנו חיים בעולם של מדע, הכוח העמוק ביותר משנה את חיינו. השפה קשורה קשר הדוק לאינטליגנציה של האנושות. הוא משמש כדי להסביר ולהעביר מדע, כאשר כתבים מדעיים הם תיעוד של מדעים. השפה עצמה נחשבת ללא מדע. עם זאת, במאמרי האחרון "עצמאות השפה הכתובה מהעולם הלא טקסטואלי" ציינו שהטקסטים הם חלק מהמדע. הזכרנו שאפשר להסביר את העולם מחדש. עכשיו, בואו נתחיל להסביר מחדש את העולם מתוך דיון ב"כתיבה כחלק מהמדע". כאן, כמו תמיד, אנו רואים בשפה הכתובה את הצורה המהותית של השפה.

עקרון החקירה

אנו מתייחסים לטקסטים כאל מידע חזותי עצמאי, המסוגל להוות חלק מהמדע, במקום כייצוג של מדע.

אנו רואים במדע אוספים של מידע חושי, בעיקר מה שאנו רואים. המדע מתחלק לחלק טקסטואלי וחלק לא טקסטואלי (חזותי ולא חזותי). מתבצעות חקירות על מאפייני המידע, ועל השפעתו ותרומתו של המידע על החושים והנפש. אנו בוחנים את המאפיינים של טקסטים וקריאה כדי לדעת אילו תפקידים ממלאים טקסטים במדע.

מאפיינים נפוצים של מדע ושפה כתובה

בהיותה אימפריה אינסופית, למדעים יש כמה תכונות מפתח. אנו יכולים לראות קווים משותפים רבים בין תכונות המפתח של השפה הכתובה והמדע. להלן רשום כמה מהם. תכונות אלה אינן מוחזקות על ידי טקסטים שאינם, לפחות לא כל כך אמיתיים. זה מצביע על כך שטקסטים נמצאים בלב המדע. הם נותנים למדע את תכונות הליבה שלו; והניח את היסודות לכל המדעים.

1. רציף: טקסטים רציפים מאפשרים נימוק סיבה-תוצאה. הם גם יוצרים נהלים. שיטות מדעיות מדגישות פרוצדורה, שבה הדברים מתנהלים צעד אחר צעד.

2. בהירות: זה גורם לנו "לראות דברים" בצורה ברורה יותר. למרות שהתופעות עצמן אינן ברורות, הטקסטים המתארים אותן ראויים לצפייה. בגלל זה, למדע יש את הכוח של צלילה לפרטים ול"חלקים בלתי נראים" של דברים. חוקרים שאפו לראות דברים בבירור, למשל באמצעות מיקרוסקופים וטלסקופים. מה שהם עושים למעשה, זה לייצר מידע חזותי גלוי לעיניהם.

3. קומפקטיות ופשטות: מדענים תמיד שואפים ליצור תיאורים פשוטים של ידע. פירוק של דברים מורכבים למרכיבים פשוטים יותר הוא רוח מפתח של המדע, שכן ניתן לעצב תצפיות ניסיוניות חוזרות לשילוב של סמלים.

4. מאורגן ושיטתי: בגלל סידורים טקסטואליים, המדע הופך למאורגן ושיטתי.

5. קפדנות: ישנם כללים קבועים ליצירת מילים, משפטים, פסקאות וספרים. זה תורם לקפדנות של המדע.

6. מצטבר ומסועף: תיאוריות חדשות בדרך כלל מבוססות או נגזרות מתאוריות קיימות. הצטברות מתרחשת באמצעות ציטוט, שינוי, עריכה והרחבה של כתבים מדעיים קיימים. הצטברות המדעים מחייבת גם חלוקה לדיסציפלינות וענפים שונים, המונחים על ידי טקסטים.

7. משולבים ומקושרים זה לזה: בשל הקשרים והארגונים הסמליים בטקסטים, הצמיחה האינסופית של המדעים אינה גורמת לאי-סדר מכיוון שיש להם טקסטים להתרכז בהם. מדעים מודבקים יחד עם היחסים ביניהם. בין לבין מפותחים גם תחומים בינתחומיים.

8. יציב וניתן לשינון: בשל הפשטות, הבהירות והמאפיינים הרציפים, הכתבים נשארים יציבים במהלך תהליך הצבירה. המדעים הקיימים אינם משתנים כאשר צצות תופעות חדשות. במהלך ההרחבה, יש לשנן את המדעים לשימוש, מה שמקל על טקסטים.

9. חיזוי: אסוציאציות בין לא טקסטים וטקסטים הם שרירותיים במקצת, משתנים וניתנים להרחבה. מוח יודע קרוא וכתוב מצויד בטקסטים כדי לנתח תופעות חדשות וליצור אסוציאציות חדשות. בדרך זו, אומרים שהמדע מנבא את העתיד.

10. ייצוג ומסביר: המדע מייצג דברים ומסביר מדוע דברים הם ואיך דברים עובדים. השימושיים ביותר להסבר הם הטקסטים, האיורים, התרשימים, הספרים והניירות. עבור חשיבה מדעית מורכבת, יודעי קרוא וכתוב אינם בטוחים עד שהם יכולים להסביר את מחשבותיהם בטקסטים. אולי התעלמו מהטבע ההסברתי של השפה והכתיבה.

טקסטים: הבסיס למוח מדעי

פרסומים מדעיים מתארים תיאוריות וממצאים. התיאורים מהווים את מרכז המחשבה המדעית. טקסטים מדעיים מתארגנים; להעצים את המוח שלנו למצוא פתרונות. כאשר אנו חושבים על פתרונות, אנו מדמיינים את הסמלים, הקווים, הקימורים והצורות, כדי לתאר את מה שאנו לומדים [1]. חשיבה מדעית נכנסת לתוקף באמצעות חשיבה על הטקסטים [2], באמצעות קיבוע, סתירה, הזזה, חיפוש, השוואה, ארגון וכו'. ללא טקסטים, איננו יכולים להבין באמת את המדע. אנחנו קוראים אותם כדי ללמוד מדע. הם מחדירים מדע למוחנו, היכן שהוא נכנס לתוקף.

במהלך המחקר, מדענים קראו רבות. במהלך ואחרי הקריאה, הם למעשה מבצעים חשיבה מדעית המבוססת על טקסטים. מדענים כותבים כדי ליצור מדע. הם מפרסמים כדי להפיץ מדע.

ברור שניתן ליישם מושג זה על מדע וטכנולוגיה במובן הרחב. מדעי החברה, מדעים יישומיים, טכנולוגיה, הנדסה וכן הלאה, כולם נושאים את עצם המדע: ממוקד טקסט. איכויות הטקסטים והקריאה קשורות גם כמעט לכל התחומים האחרים, כמו משפטים והיסטוריה. ההתרחבות האינסופית של טקסטים משותפת את הצורות המנטליות של דיסציפלינות רבות שלכאורה אינן קשורות, שלכולן תכונות מדעיות מבוססות טקסט. חיי היומיום של אנשים מלאים בטקסטים. למרות שרבים מהטקסטים אינם מוכווני מדע, הם מעשירים את מוחותיהם של אנשים בתכונות מדעיות.

טקסטים ולא טקסטים במדע

לטקסטים יש קשר עם לא-טקסטים כדי ליצור את המדע כולו. לא טקסטים הם המטרות, המשאבים, החומר וההתרחשויות של המדע. מדעים מוגדרים ומסווגים לפי המאפיינים של לא טקסטים. בדרך כלל, הגרעין הטקסטואלי אינו המטרה, אלא האמצעי. באמצעות חיבור עם המוח הטקסטואלי, מושגות מטרות לא טקסטואליות. הלא-טקסטים המכריעים עלולים אפילו לערער את הנראות והאמיתיות של טקסטים, שלא לדבר על מעמדו המרכזי במדע. ואכן, מה שאנו מציעים הוא לא לדחות את הדומיננטיות של לא-טקסטים כמידע חושי, אלא שמידע דומיננטי כזה הופך למדעי עקב השיוך שלהם לטקסטים.

למילים רבות יש משמעויות מרובות בדיסציפלינות מגוונות, למדע ולא למדע. עלינו לקרוא משפטים ופסקאות כדי לדעת את המשמעות המדויקת. הפוך, תיאוריה עשויה להיות מתוארת בדרכים רבות. הטקסטים נראים סתמיים, סובייקטיביים ומשתנים, סותרים את המאפיינים הצורניים, האובייקטיביים והמקובעים של המדע. למעשה, אין קונפליקט. למאפיינים כאלה מגיעים על ידי עיבוד מוחות בודדים של טקסטים עצומים שמקורם במפגשים חזותיים.

סיכום

המדע כולל אוסף עצום ביותר של מידע, טקסטואלי ולא טקסטואלי. המאפיינים החזותיים של טקסטים ומאפייני הקריאה משקפים תכונות מפתח של המדע, מה שמרמז שכתבים מדעיים הם החלק המרכזי של המדע. הטקסטים מספקים לאנשים את המידע החזותי ללמוד, לזכור, לעבד ולחפש, תוך בניית בסיס מדעי בתודעה.

לפני שנתיים, דיברתי על המשמעות של המוח הטקסטואלי, התומך במדע. כעת, אנו הולכים צעד קדימה כדי לראות בטקסטים את הליבה של המדעים החזקים, תוך שילוב הטקסטים במדע. זה יכול להוות בסיס חדש לניתוח של העולם המדע או הקשור לטקסט.

[1] דיאגרמות, דמויות כלולים בטקסטים מדעיים כדי לסייע בתיאור. הם תוספות למימד הסמלי של טקסטים. ובכל זאת, אותיות ומילים הם בדרך כלל חלק מהנוסחה ומוטבעים בדיאגרמות ודמויות.

[2] במוחות יודעים קרוא וכתוב, טקסטים מופעלים כאשר אנו מנתחים אובייקטים שאינם טקסטואליים. אפשר לייצר טקסטים חדשים, אפילו תיאוריות חדשות. אולי יודעי קרוא וכתוב לא יודעים שהכוח הבסיסי נובע מהטקסטים בראש.


Source by Charley Pein

About admin

Check Also

Reporting Dangers of Fluoride – And Mass Medication

Mass medication through water systems of the world began in 1951 with fluoridation. The optimum …

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר.

Recent Comments